[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.16″ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_row _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ width=“100%“ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“]Voraussetzung ist\u00a0neben der Freude\u00a0an der Musik vor\u00a0allem Geduld mit\u00a0sich selbst und\u00a0eine gewisse\u00a0„kindliche“\u00a0Entdeckerfreude.\u00a0Auch als\u00a0Erwachsener\u00a0kann man nicht\u00a0direkt mit Chopin\u00a0beginnen. Es\u00a0dauert seine Zeit,\u00a0bis sich die\u00a0Feinmotorik der\u00a0H\u00e4nde entwickelt\u00a0und die\u00a0Klangvorstellung\u00a0sich auf die Finger\u00a0\u00fcbertr\u00e4gt.\u00a0Falscher Ehrgeiz\u00a0und zu hoch\u00a0gesteckte Ziele\u00a0schaden nur.<\/p>\n
Wesentlicher\u00a0Bestandteil\u00a0meines\u00a0Unterrichts ist es,\u00a0die musikalischen\u00a0Gedanken auch\u00a0jedes noch so\u00a0kleinen St\u00fcckes\u00a0verstehen zu\u00a0lernen und\u00a0nachzuempfinden.\u00a0So wird das\u00a0Geh\u00f6r\u00a0sensibilisiert und\u00a0die M\u00f6glichkeiten\u00a0des Ausdrucks\u00a0auf dem Klavier\u00a0\u00fcber die sture\u00a0Fingerfertigkeit\u00a0gestellt. Die\u00a0Vermittlung von\u00a0elementaren\u00a0Kenntnissen in\u00a0Noten-,\u00a0Rhythmus- und\u00a0Harmonielehre\u00a0bildet die Basis,\u00a0die f\u00fcr ein solches\u00a0Verst\u00e4ndnis n\u00f6tig\u00a0ist.<\/p>\n
F\u00fcr Kinder<\/strong><\/p>\n Das ideale Alter, um\u00a0mit regul\u00e4rem\u00a0Instrumentalunterricht\u00a0anzufangen, liegt bei\u00a0sechs bis sieben\u00a0Jahren; nach dem\u00a0ersten Schuljahr (oder\u00a0Halbjahr), wenn die\u00a0F\u00e4higkeit des Lesens\u00a0erlernt wird und die\u00a0Konzentration \u00fcber\u00a0einen l\u00e4ngeren\u00a0Zeitraum schon etwas\u00a0ge\u00fcbt wurde, ist die\u00a0Aufnahmebereitschaft\u00a0(gerade als\u00a0Gegensatz zum\u00a0regul\u00e4ren\u00a0Schulunterricht)\u00a0erfahrungsgem\u00e4\u00df\u00a0sehr gro\u00df. Die\u00a0Musikauswahl im\u00a0Instrumentalunterricht\u00a0mit Kindern orientiert\u00a0sich an deren\u00a0musikalischen\u00a0Erfahrungshorizonten:\u00a0eing\u00e4ngige, leicht\u00a0fa\u00dfbare Melodien,\u00a0Kinderlieder, Schlager\u00a0und Hits, leichte\u00a0klassische St\u00fccke,\u00a0bekannte wie auch\u00a0neue Lieder, die Spa\u00df\u00a0machen. Das\u00a0Unterrichtsmaterial, in\u00a0dem das\u00a0„Musikalisch-Werden“\u00a0des Kindes im\u00a0Mittelpunkt steht, ist\u00a0mittlerweile sehr\u00a0ansprechend und\u00a0kindgerecht\u00a0aufbereitet. Nach und\u00a0nach werden neue\u00a0Klangwelten und\u00a0Klangerfahrungen\u00a0erschlossen.\u00a0Erfolgreiches Lernen\u00a0hat etwas zu tun mit\u00a0Konzentration,\u00a0Anstrengung,\u00a0Wiederholung und\u00a0\u00dcbung.<\/p>\n Diesen\u00a0Anforderungen\u00a0werden Kinder aber\u00a0auch Erwachsene\u00a0leichter gerecht, wenn\u00a0der Lernprozess in\u00a0kleinen und\u00a0\u00fcberschaubaren\u00a0Lernschritten\u00a0vollzogen wird, damit\u00a0kein \u00fcberm\u00e4\u00dfiger\u00a0Lernstress entsteht,\u00a0der wiederum zu\u00a0Blockade, Frustration,\u00a0Unlust und Abwehr\u00a0f\u00fchrt. Aus diesem\u00a0Grund arbeite ich mit\u00a0Klavierschulen und\u00a0Literatursammlungen\u00a0von verschiedensten\u00a0Herausgebern, die\u00a0das Lernen\u00a0erleichtern und die\u00a0genannten Anspr\u00fcche\u00a0erf\u00fcllen.<\/p>\n Lernziele werden an\u00a0mehreren St\u00fccken\u00a0abwechslungsreich\u00a0erarbeitet und\u00a0variables Material\u00a0hilft, auf die\u00a0individuellen\u00a0Bed\u00fcrfnisse des\u00a0Sch\u00fclers und der\u00a0Unterrichtssituation\u00a0einzugehen. Der\u00a0Sch\u00fcler erlebt\u00a0unterschiedlichste\u00a0melodisch spannende\u00a0sowie rhythmisch und\u00a0harmonisch\u00a0interessante\u00a0Zusammenh\u00e4nge und\u00a0wird dadurch f\u00e4hig,\u00a0sie zu erfassen.\u00a0Sichere\u00a0Notenkenntnisse und\u00a0eine hohe\u00a0Lesegeschwindigkeit\u00a0sind f\u00fcr ein\u00a0erfolgreiches\u00a0Instrumentalspiel\u00a0unverzichtbar, ist\u00a0jedoch nicht von\u00a0heute auf morgen zu\u00a0lernen. Das bedarf\u00a0jahrelanger \u00dcbung.\u00a0Auf diese\u00a0Anforderung wird\u00a0beharrlich und\u00a0vielseitig\u00a0eingegangen. Oft ist\u00a0es sinnvoller, den\u00a0l\u00e4ngeren Weg zu\u00a0w\u00e4hlen, Umwege zu\u00a0gehen und dabei die\u00a0Augen und Ohren\u00a0offen zu halten f\u00fcr die\u00a0vielen kleinen und\u00a0sch\u00f6nen Dinge am\u00a0Wegesrand. Dies\u00a0verspricht ein\u00a0angstfreies und\u00a0freudvolles Lernen.<\/p>\n Die Reise ins Land\u00a0der Musik bedarf\u00a0eines festen Platzes\u00a0im Alltagsleben, der\u00a0nicht „mal eben\u00a0schnell“\u00a0eingeschoben werden\u00a0sollte. Wesentliches\u00a0Unterrichtsziel ist es,\u00a0ohne\u00a0Leistungsorientierung\u00a0und Leistungsdruck,\u00a0aber dennoch mit\u00a0Ernsthaftigkeit,\u00a0Freude am\u00a0Musizieren zu\u00a0entwickeln – auch zu\u00a0Hause beim \u00dcben.\u00a0Die Eltern sollten dem\u00a0Sch\u00fcler in seinem\u00a0\u00dcbungsalltag\u00a0aufmunternd und\u00a0unterst\u00fctzend zur\u00a0Seite stehen, sie\u00a0m\u00fcssen aber keine\u00a0Instrumentalkenntnis\u00a0besitzen.<\/p>\n F\u00fcr Erwachsene<\/strong><\/p>\n Als\u00a0Erwachsener\u00a0Klavier spielen\u00a0lernen? Diese\u00a0Frage mu\u00df man\u00a0unbedingt mit\u00a0JA beantworten!\u00a0Es gibt\u00a0gen\u00fcgend\u00a0Erwachsene,\u00a0die im\u00a0Ruhestand\u00a0beschlossen\u00a0haben, sich\u00a0einen alten\u00a0Kindheitstraum\u00a0zu erf\u00fcllen, und\u00a0nun mit dem\u00a0Klavierspielen\u00a0anfangen. Zu\u00a0sp\u00e4t ist es nie.\u00a0Klavierspielen\u00a0regt Intellekt\u00a0und Psyche an,\u00a0es dient der\u00a0Entspannung\u00a0und ist ein\u00a0kreativer\u00a0Ausgleich zum\u00a0Stress des\u00a0Berufsalltags.\u00a0Wer selber\u00a0Offenheit und\u00a0Konzentration\u00a0in den\u00a0Unterricht\u00a0mitbringt, wird\u00a0schnell\u00a0Fortschritte\u00a0sehen, aber:\u00a0Haben Sie\u00a0Geduld mit sich!\u00a0Nehmen Sie\u00a0sich nicht zu\u00a0viel vor. Wie\u00a0auch f\u00fcr Kinder\u00a0und\u00a0Jugendliche ist\u00a0es sinnvoller,\u00a0die Arbeit in\u00a0kleinen St\u00fccken\u00a0zu erledigen\u00a0(siehe\u00a0Allgemeines\u00a0f\u00fcr Kinder) und\u00a0dabei ernsthaft\u00a0engagiert zu\u00a0sein, damit das\u00a0Ganze einen\u00a0Sinn hat: Es\u00a0kommt auf die\u00a0pers\u00f6nliche\u00a0Einstellung an,\u00a0die man der\u00a0Sache\u00a0entgegenbringt. Die Grundregel,\u00a0die jetzt den\u00a0„\u00dcbungsalltag“\u00a0bestimmt, ergibt\u00a0sich ganz von\u00a0selbst: Wenn du\u00a0\u00fcbst, machst du\u00a0Fortschritte;\u00a0eine\u00a0angenehme\u00a0Form von\u00a0Selbstdisziplin\u00a0entsteht mit\u00a0dieser Einsicht.\u00a0Keine\u00a0Anstrengung f\u00fcr\u00a0Eltern oder ein\u00a0Vorspiel. Man\u00a0tut es f\u00fcr sich\u00a0selbst. Auf jeder\u00a0neuen Stufe\u00a0des K\u00f6nnens,\u00a0nimmt sich der\u00a0Fortschritt auch\u00a0noch so\u00a0bescheiden\u00a0aus, warten\u00a0\u00fcberraschende\u00a0neue\u00a0Entdeckungen\u00a0und\u00a0Befriedigungen\u00a0und nicht\u00a0weniger als\u00a0geistige\u00a0Disziplin z\u00e4hlt\u00a0das \u00e4sthetische\u00a0Vergn\u00fcgen am\u00a0Klavierspiel. Die\u00a0allt\u00e4gliche\u00a0Praxis beruht\u00a0auf\u00a0Zwanglosigkeit\u00a0und\u00a0ausgerichtet auf\u00a0die\u00a0optimistische\u00a0Freude an der\u00a0Sache. Auf ein\u00a0fehlerfreies\u00a0Vorspiel vor\u00a0Freunden oder\u00a0der Familie als\u00a0Ziel eines\u00a0erlernten\u00a0St\u00fcckes kommt\u00a0es zu guter\u00a0Letzt eigentlich\u00a0gar nicht so\u00a0sehr an. Ihr\u00a0individueller\u00a0musikalischer\u00a0Ausdruck – das\u00a0ist es, was\u00a0z\u00e4hlt.So etwas wie\u00a0Vollendung gibt\u00a0es nicht und\u00a0daran soll man\u00a0auch nicht\u00a0denken; es gibt\u00a0nur den\u00a0lebenslangen\u00a0Prozess des\u00a0Musikmachens.[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Voraussetzung ist\u00a0neben der Freude\u00a0an der Musik vor\u00a0allem Geduld mit\u00a0sich selbst und\u00a0eine gewisse\u00a0„kindliche“\u00a0Entdeckerfreude.\u00a0Auch als\u00a0Erwachsener\u00a0kann man nicht\u00a0direkt mit Chopin\u00a0beginnen. Es\u00a0dauert seine Zeit,\u00a0bis sich die\u00a0Feinmotorik der\u00a0H\u00e4nde entwickelt\u00a0und die\u00a0Klangvorstellung\u00a0sich auf die Finger\u00a0\u00fcbertr\u00e4gt.\u00a0Falscher Ehrgeiz\u00a0und zu hoch\u00a0gesteckte Ziele\u00a0schaden nur. Wesentlicher\u00a0Bestandteil\u00a0meines\u00a0Unterrichts ist es,\u00a0die musikalischen\u00a0Gedanken auch\u00a0jedes noch so\u00a0kleinen St\u00fcckes\u00a0verstehen zu\u00a0lernen und\u00a0nachzuempfinden.\u00a0So wird das\u00a0Geh\u00f6r\u00a0sensibilisiert und\u00a0die M\u00f6glichkeiten\u00a0des Ausdrucks\u00a0auf dem Klavier\u00a0\u00fcber die sture\u00a0Fingerfertigkeit\u00a0gestellt. 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Falscher Ehrgeiz und zu hoch gesteckte Ziele schaden nur. <\/p>\n\n\n\n Wesentlicher\u00a0Bestandteil\u00a0meines\u00a0Unterrichts ist es,\u00a0die musikalischen\u00a0Gedanken auch\u00a0jedes noch so\u00a0kleinen St\u00fcckes\u00a0verstehen zu\u00a0lernen und\u00a0nachzuempfinden.\u00a0So wird das\u00a0Geh\u00f6r\u00a0sensibilisiert und\u00a0die M\u00f6glichkeiten\u00a0des Ausdrucks\u00a0auf dem Klavier\u00a0\u00fcber die sture\u00a0Fingerfertigkeit\u00a0gestellt. Die\u00a0Vermittlung von\u00a0elementaren\u00a0Kenntnissen in\u00a0Noten-,\u00a0Rhythmus- und\u00a0Harmonielehre\u00a0bildet die Basis,\u00a0die f\u00fcr ein solches\u00a0Verst\u00e4ndnis n\u00f6tig\u00a0ist.\u00a0<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr Kinder<\/strong><\/p>\n\n\n\n Das ideale Alter, um mit regul\u00e4rem Instrumentalunterricht anzufangen, liegt bei sechs bis sieben Jahren; nach dem ersten Schuljahr (oder Halbjahr), wenn die F\u00e4higkeit des Lesens erlernt wird und die Konzentration \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum schon etwas ge\u00fcbt wurde, ist die Aufnahmebereitschaft (gerade als Gegensatz zum regul\u00e4ren Schulunterricht) erfahrungsgem\u00e4\u00df sehr gro\u00df. Die Musikauswahl im Instrumentalunterricht mit Kindern orientiert sich an deren musikalischen Erfahrungshorizonten: eing\u00e4ngige, leicht fa\u00dfbare Melodien, Kinderlieder, Schlager und Hits, leichte klassische St\u00fccke, bekannte wie auch neue Lieder, die Spa\u00df machen. Das Unterrichtsmaterial, in dem das \"Musikalisch-Werden\" des Kindes im Mittelpunkt steht, ist mittlerweile sehr ansprechend und kindgerecht aufbereitet. Nach und nach werden neue Klangwelten und Klangerfahrungen erschlossen. Erfolgreiches Lernen hat etwas zu tun mit Konzentration, Anstrengung, Wiederholung und \u00dcbung.<\/p>\n\n\n\n Diesen\u00a0Anforderungen\u00a0werden Kinder aber\u00a0auch Erwachsene\u00a0leichter gerecht, wenn\u00a0der Lernprozess in\u00a0kleinen und\u00a0\u00fcberschaubaren\u00a0Lernschritten\u00a0vollzogen wird, damit\u00a0kein \u00fcberm\u00e4\u00dfiger\u00a0Lernstress entsteht,\u00a0der wiederum zu\u00a0Blockade, Frustration,\u00a0Unlust und Abwehr\u00a0f\u00fchrt. Aus diesem\u00a0Grund arbeite ich mit\u00a0Klavierschulen und\u00a0Literatursammlungen\u00a0von verschiedensten\u00a0Herausgebern, die\u00a0das Lernen\u00a0erleichtern und die\u00a0genannten Anspr\u00fcche\u00a0erf\u00fcllen. <\/p>\n\n\n\n Lernziele werden an mehreren St\u00fccken abwechslungsreich erarbeitet und variables Material hilft, auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse des Sch\u00fclers und der Unterrichtssituation einzugehen. Der Sch\u00fcler erlebt unterschiedlichste melodisch spannende sowie rhythmisch und harmonisch interessante Zusammenh\u00e4nge und wird dadurch f\u00e4hig, sie zu erfassen. Sichere Notenkenntnisse und eine hohe Lesegeschwindigkeit sind f\u00fcr ein erfolgreiches Instrumentalspiel unverzichtbar, ist jedoch nicht von heute auf morgen zu lernen. Das bedarf jahrelanger \u00dcbung. Auf diese Anforderung wird beharrlich und vielseitig eingegangen. Oft ist es sinnvoller, den l\u00e4ngeren Weg zu w\u00e4hlen, Umwege zu gehen und dabei die Augen und Ohren offen zu halten f\u00fcr die vielen kleinen und sch\u00f6nen Dinge am Wegesrand. Dies verspricht ein angstfreies und freudvolles Lernen. <\/p>\n\n\n\n Die Reise ins Land der Musik bedarf eines festen Platzes im Alltagsleben, der nicht \"mal eben schnell\" eingeschoben werden sollte. Wesentliches Unterrichtsziel ist es, ohne Leistungsorientierung und Leistungsdruck, aber dennoch mit Ernsthaftigkeit, Freude am Musizieren zu entwickeln - auch zu Hause beim \u00dcben. Die Eltern sollten dem Sch\u00fcler in seinem \u00dcbungsalltag aufmunternd und unterst\u00fctzend zur Seite stehen, sie m\u00fcssen aber keine Instrumentalkenntnis besitzen.<\/p>\n\n\n\n F\u00fcr Erwachsene<\/strong><\/p>\n\n\n\n Als Erwachsener Klavier spielen lernen? Diese Frage mu\u00df man unbedingt mit JA beantworten! Es gibt gen\u00fcgend Erwachsene, die im Ruhestand beschlossen haben, sich einen alten Kindheitstraum zu erf\u00fcllen, und nun mit dem Klavierspielen anfangen. Zu sp\u00e4t ist es nie. Klavierspielen regt Intellekt und Psyche an, es dient der Entspannung und ist ein kreativer Ausgleich zum Stress des Berufsalltags. Wer selber Offenheit und Konzentration in den Unterricht mitbringt, wird schnell Fortschritte sehen, aber: Haben Sie Geduld mit sich! Nehmen Sie sich nicht zu viel vor. Wie auch f\u00fcr Kinder und Jugendliche ist es sinnvoller, die Arbeit in kleinen St\u00fccken zu erledigen (siehe Allgemeines f\u00fcr Kinder) und dabei ernsthaft engagiert zu sein, damit das Ganze einen Sinn hat: Es kommt auf die pers\u00f6nliche Einstellung an, die man der Sache entgegenbringt.<\/p>\n\n\n\n Wer schon\u00a0einmal als Kind\u00a0Klavierunterricht\u00a0hatte, wird\u00a0feststellen, dass\u00a0sich Vieles zu\u00a0seinem Vorteil\u00a0ver\u00e4ndert hat:\u00a0Vorbei ist es mit\u00a0den faulen\u00a0Ausreden,\u00a0warum man\u00a0nicht zum \u00dcben\u00a0gekommen sei,\u00a0und vorbei auch\u00a0mit dem\u00a0sch\u00e4bigen Sich-darauf-Verlassen, dass\u00a0der andere\u00a0einen schon\u00a0zum Arbeiten\u00a0antreiben\u00a0werde.
\nWer schon\u00a0einmal als Kind\u00a0Klavierunterricht\u00a0hatte, wird\u00a0feststellen, dass\u00a0sich Vieles zu\u00a0seinem Vorteil\u00a0ver\u00e4ndert hat:\u00a0Vorbei ist es mit\u00a0den faulen\u00a0Ausreden,\u00a0warum man\u00a0nicht zum \u00dcben\u00a0gekommen sei,\u00a0und vorbei auch\u00a0mit dem\u00a0sch\u00e4bigen Sich-darauf-Verlassen, dass\u00a0der andere\u00a0einen schon\u00a0zum Arbeiten\u00a0antreiben\u00a0werde.<\/p>\n