[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.16″ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_row _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ width=“100%“ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“ theme_builder_area=“post_content“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ global_colors_info=“{}“ theme_builder_area=“post_content“]<\/p>\n
Die Fakten der Studien,\u00a0die immer \u00f6fter die\u00a0Aufmerksamkeit von\u00a0Eltern und Lehrern auf\u00a0sich ziehen, f\u00fchren uns\u00a0vor Augen, dass das ein\u00a0Mensch, der lernt, ein\u00a0Musikinstrument zu\u00a0spielen, eine Vielzahl\u00a0von F\u00e4higkeiten\u00a0entwickelt, die ihm nicht\u00a0nur w\u00e4hrend des\u00a0Musizierens, sondern im\u00a0gesamten Leben zugute\u00a0kommen.<\/p>\n
„Eltern musizierender\u00a0Kinder glaubten es\u00a0schon immer zu\u00a0wissen, nun hat es\u00a0eine Langzeitstudie an\u00a0Berliner Grundschulen\u00a0erwiesen: Musik\u00a0macht Kinder nicht nur\u00a0intelligenter, sondern\u00a0auch sozial\u00a0kompetenter. Sie\u00a0k\u00f6nnen sich erheblich\u00a0besser konzentrieren\u00a0als Kinder, die kein\u00a0Instrument erlernen,\u00a0und weisen\u00a0\u00fcberdurchschnittliche\u00a0Leistungen in\u00a0Mathematik,\u00a0Geometrie, Deutsch\u00a0und Englisch auf,\u00a0obwohl sie zeitlich\u00a0durch \u00dcben und\u00a0Ensemblespiel\u00a0belasteter sind. (…)\u00a0Bereits bei sechs und\u00a0sieben Jahre alten\u00a0Kindern stellte die\u00a0Forschergruppe einen\u00a0monoton steigenden\u00a0Zusammenhang\u00a0zwischen\u00a0musikalischer\u00a0Begabung und\u00a0Intelligenz fest – der\u00a0Intelligenzquotient\u00a0steigt offenbar mit\u00a0zunehmender\u00a0Musikalit\u00e4t. Damit werden fr\u00fchere\u00a0Forschungsergebnisse\u00a0best\u00e4tigt, die einen\u00a0Zusammenhang\u00a0zwischen Musikalit\u00e4t\u00a0und Intelligenz\u00a0feststellten. Dies gelte\u00a0sowohl f\u00fcr Kinder mit\u00a0unter- wie\u00a0\u00fcberdurchschnittlichen\u00a0IQ-Werten.
Sozial benachteiligt\u00a0und in ihrer kognitiven\u00a0Entwicklung weniger\u00a0gef\u00f6rderte Kinder\u00a0profitieren ebenso von\u00a0einer erweiterten\u00a0Musikerziehung wie\u00a0kognitiv begabte\u00a0Sch\u00fcler. (…) Wegen\u00a0der authentischen\u00a0Spielr\u00e4ume der Musik\u00a0w\u00fcrde Kreativit\u00e4t,\u00a0Ausdauer, Flexibilit\u00e4t\u00a0und divergentes\u00a0Denken in besonderer\u00a0Weise gef\u00f6rdert. …\u00a0besonders\u00a0aufschlussreich sind\u00a0(jedoch) die\u00a0Ergebnisse des\u00a0Sozialtests. In\u00a0musikbetonten\u00a0Grundschulen gebe es\u00a0weniger h\u00e4ufig\u00a0ausgegrenzte Sch\u00fcler\u00a0als in den\u00a0konventionellen\u00a0Grundschulklassen.\u00a0(…) Die erweiterte\u00a0Musikerziehung sei\u00a0eine soziale Chance,\u00a0Gewalt und\u00a0Aggression unter\u00a0Kindern und\u00a0Jugendlichen\u00a0vorzubeugen, folgern\u00a0die Autoren…“<\/p>\n
Der aktive Umgang mit\u00a0Musik bedeutet also\u00a0Kreativit\u00e4t und\u00a0Konzentration,\u00a0Selbstbewusstsein und\u00a0Geduld – und im\u00a0gemeinsamen Spiel\u00a0Toleranz und\u00a0R\u00fccksichtnahme – zu\u00a0erlangen. Musikalische\u00a0Bildung ist ein wichtiger\u00a0Beitrag zur\u00a0ganzheitlichen\u00a0emotionalen, kognitiven,\u00a0motorischen und\u00a0sozialen Entwicklung\u00a0sowohl\u00a0Heranwachsender als\u00a0auch Erwachsener.\u00a0<\/p>\n
Ungeachtet all dieser\u00a0lobenswerten\u00a0Eigenschaften, die sich\u00a0also „ganz nebenbei“\u00a0entwickeln, ist es das\u00a0Ziel meines\u00a0Unterrichtes, dem\u00a0Sch\u00fcler einen Weg zu\u00a0zeigen, mit Freude\u00a0Musik an einem Klavier\u00a0zu gestalten! Jedes Alter ist zu jeder\u00a0Zeit geeignet, Musik zu\u00a0machen. Nicht nur\u00a0Kinder und Jugendliche,\u00a0sondern auch\u00a0Erwachsene sind\u00a0herzlich eingeladen, mit\u00a0und ohne musikalische\u00a0Vorkenntnisse in eine\u00a0musikalische\u00a0Weiterbildung\u00a0einzusteigen, die sich\u00a0den pers\u00f6nlichen\u00a0Anforderungen anpasst.\u00a0Ziel ist es, sich auf\u00a0musikalischem Gebiet\u00a0solide Grundkenntnisse\u00a0zu erwerben und dabei\u00a0den musikalischen\u00a0Kosmos als Reich der\u00a0Abenteuer und\u00a0Entdeckungen zu\u00a0erleben. Das \u00dcben als\u00a0elementare Grundlage\u00a0des Fortkommens und\u00a0des Erfolgs soll aus\u00a0Liebe zur Musik\u00a0geschehen und nicht,\u00a0um Lehrer und Eltern zu\u00a0beeindrucken.<\/p>\n
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Die Fakten der Studien,\u00a0die immer \u00f6fter die\u00a0Aufmerksamkeit von\u00a0Eltern und Lehrern auf\u00a0sich ziehen, f\u00fchren uns\u00a0vor Augen, dass das ein\u00a0Mensch, der lernt, ein\u00a0Musikinstrument zu\u00a0spielen, eine Vielzahl\u00a0von F\u00e4higkeiten\u00a0entwickelt, die ihm nicht\u00a0nur w\u00e4hrend des\u00a0Musizierens, sondern im\u00a0gesamten Leben zugute\u00a0kommen. „Eltern musizierender\u00a0Kinder glaubten es\u00a0schon immer zu\u00a0wissen, nun hat es\u00a0eine Langzeitstudie an\u00a0Berliner Grundschulen\u00a0erwiesen: Musik\u00a0macht Kinder nicht nur\u00a0intelligenter, sondern\u00a0auch sozial\u00a0kompetenter. Sie\u00a0k\u00f6nnen sich erheblich\u00a0besser […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":19,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"\n
Die Fakten der Studien, die immer \u00f6fter die Aufmerksamkeit von Eltern und Lehrern auf sich ziehen, f\u00fchren uns vor Augen, dass das ein Mensch, der lernt, ein Musikinstrument zu spielen, eine Vielzahl von F\u00e4higkeiten entwickelt, die ihm nicht nur w\u00e4hrend des Musizierens, sondern im gesamten Leben zugute kommen.<\/p>\n\n\n\n
\"Eltern musizierender\u00a0Kinder glaubten es\u00a0schon immer zu\u00a0wissen, nun hat es\u00a0eine Langzeitstudie an\u00a0Berliner Grundschulen\u00a0erwiesen: Musik\u00a0macht Kinder nicht nur\u00a0intelligenter, sondern\u00a0auch sozial\u00a0kompetenter. Sie\u00a0k\u00f6nnen sich erheblich\u00a0besser konzentrieren\u00a0als Kinder, die kein\u00a0Instrument erlernen,\u00a0und weisen\u00a0\u00fcberdurchschnittliche\u00a0Leistungen in\u00a0Mathematik,\u00a0Geometrie, Deutsch\u00a0und Englisch auf,\u00a0obwohl sie zeitlich\u00a0durch \u00dcben und\u00a0Ensemblespiel\u00a0belasteter sind. (...)\u00a0Bereits bei sechs und\u00a0sieben Jahre alten\u00a0Kindern stellte die\u00a0Forschergruppe einen\u00a0monoton steigenden\u00a0Zusammenhang\u00a0zwischen\u00a0musikalischer\u00a0Begabung und\u00a0Intelligenz fest - der\u00a0Intelligenzquotient\u00a0steigt offenbar mit\u00a0zunehmender\u00a0Musikalit\u00e4t.
Damit werden fr\u00fchere\u00a0Forschungsergebnisse\u00a0best\u00e4tigt, die einen\u00a0Zusammenhang\u00a0zwischen Musikalit\u00e4t\u00a0und Intelligenz\u00a0feststellten. Dies gelte\u00a0sowohl f\u00fcr Kinder mit\u00a0unter- wie\u00a0\u00fcberdurchschnittlichen\u00a0IQ-Werten.
Sozial benachteiligt\u00a0und in ihrer kognitiven\u00a0Entwicklung weniger\u00a0gef\u00f6rderte Kinder\u00a0profitieren ebenso von\u00a0einer erweiterten\u00a0Musikerziehung wie\u00a0kognitiv begabte\u00a0Sch\u00fcler. (...) Wegen\u00a0der authentischen\u00a0Spielr\u00e4ume der Musik\u00a0w\u00fcrde Kreativit\u00e4t,\u00a0Ausdauer, Flexibilit\u00e4t\u00a0und divergentes\u00a0Denken in besonderer\u00a0Weise gef\u00f6rdert. ...\u00a0besonders\u00a0aufschlussreich sind\u00a0(jedoch) die\u00a0Ergebnisse des\u00a0Sozialtests. In\u00a0musikbetonten\u00a0Grundschulen gebe es\u00a0weniger h\u00e4ufig\u00a0ausgegrenzte Sch\u00fcler\u00a0als in den\u00a0konventionellen\u00a0Grundschulklassen.\u00a0(...) Die erweiterte\u00a0Musikerziehung sei\u00a0eine soziale Chance,\u00a0Gewalt und\u00a0Aggression unter\u00a0Kindern und\u00a0Jugendlichen\u00a0vorzubeugen, folgern\u00a0die Autoren...\"\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n